Les Journées du E-learning – L’enfance de l’art
Les Journées du E-learning – L’enfance de l’art Les Journées du E-learning est un colloque international annuel rassemblant des spécialistes d’horizons et disciplines différents autour de la thématique de l’enseignement par Internet. Cet événement assez unique en son genre traite de toutes les dernières évolutions des usages en matière d’E-learning. C’est en 2006 qu’a été lancée la 1ère édition des Journées du E-learning. Le succès croissant de cette manifestation s’explique par sa dimension prospective sur les enjeux actuels et à venir du E-learning. Rendez-vous les 28 et 29 juin 2012 pour la 7ème édition des Journées du E-learning ! Le thème retenu cette année est « l’enfance de l’art ». Même si les Journées du Elearning ont atteint l’âge de raison, nous croyons que l’Elearning doit rester un jeu. Un … Lire la suite »
Une didactique ouverte à toutes les langues
La revue en ligne Thot Cursus a publié un article sur e-didactique : Une didactique ouverte à toutes les langues. Les objectifs mais aussi les attentes du site y sont précisés, sans oublier une explication de ce qu’est le concept de didactique invisible. A lire sans attendre ! Cette publication sur e-didactique est un bon moyen de rappeler que le site ne vit pas seul ! Il a besoin de vos articles, de vos expériences, de vos activités… Les TIC sont de formidables moyens d’enseignement et d’apprentissage. Mais ils sont également de très bons outils de partage et de mutualisation. Si e-didactique est un lieu de publication, il se veut aussi un lieu de rencontres autour des TIC. Enseignants, étudiants, chercheurs peuvent s’y côtoyer, s’inspirer les uns des … Lire la suite »
Filed under: Allemand, Anglais, Audio, DNL, Enseignants, Espagnol, FLE, FOAD, Histoire-géographie, Internet, Italien, Jeux sérieux, Langues, Mathématiques, Multimédia, Primaire, Public, Sciences, Secondaire, Supérieur, Technologies, TNI, Vidéo, Web2.0
Potentialités et limites d’une méthodologie constructiviste pour l’apprentissage des langues en formation ouverte et à distance. Étude de cas.
Tous les moyens de l’esprit sont enfermés dans le langage ; et qui n’a point réfléchi sur le langage n’a point réfléchi du tout (ALAIN, 1932 : 66). 1 Les approches constructivistes de l’apprentissage Dans le champ des sciences de l’éducation, le courant constructiviste cultive l’idée piagétienne selon laquelle les sujets sont dotés d’un potentiel énergique et de capacités qui leur permettent d’appréhender la réalité par une restructuration conceptuelle itérative, effectuée au travers de leurs expériences. Cette approche développementale postule que la connaissance est construite dans l’esprit du sujet apprenant, et non transmise par des formateurs ou par des supports médiatisés. Les travaux de Vygotsky (1934, éd. 1978, éd. 1997) ont montré que si l’apprentissage est un processus d’appropriation de la réalité, il est aussi un processus d’appropriation des outils qui permettent d’appréhender cette réalité, et que le langage … Lire la suite »
iLearning Forum
iLearning Forum Paris 2012 ouvrira ses portes les 31 Janvier et 1er Février 2012 à l’Espace Champerret de Paris en accueillant des professionnels du monde entier. Avec plus de 40 pays représentés, iLearning Forum 2012 propose un espace de salon plus étendu pour faire place au nombre croissant d’exposants et aux quelques 5000 visiteurs attendus. Le salon confirme son positionnement d’évènement de référence européen le plus important en France dans le domaine des technologies au service de l’apprentissage tout au long de la vie. Un grand espace de conférences ouverts à tous sera le lieu de toutes les démonstrations et les présentations des dernières nouveautés internationales en matière d’e-learning (simulations, vidéo interactive, jeux sérieux, applications de gestion des compétences et … Lire la suite »
